c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết:
– Giải thích vấn đề cần giải quyết: lơ là, chán nản học tập là thờ ơ, thiếu tinh thần trách nhiệm, không quan tâm, chú ý đến việc học tập…
– Trình bày được thực trạng của việc học sinh lơ là, chán nản học tập: không làm bài về nhà, trên lớp không chú ý nghe giảng, làm việc riêng…
– Nguyên nhân là do học sinh lười biếng, ham chơi, đua đòi; cha mẹ nuông chiều, chưa thực sự quan tâm; chương trình nặng,…
– Hậu quả: kết quả học tập sa sút, học sinh đánh mất tương lai, kéo theo sự xuống dốc về đạo đức; làm cha mẹ mất niềm tin,…
– Giải pháp: với học sinh, gia đình, nhà trường và cộng đồng xã hội (Đề xuất thành từng nhóm giải pháp và có dẫn chứng phù hợp).
– HS nêu và phản bác quan điểm trái chiều.
– HS rút ra được bài học nhận thức và hành động:
+ Nhận thấy những tác hại của vấn đề.
+ Từ đó xác định cho mình mục đích học tập đúng đắn để thành công.
d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau:
– Triển khai được ít nhất hai luận điểm để làm rõ quan điểm của cá nhân.
– Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.
– Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng.
Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
đ. Diễn đạt:
Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.
e. Sáng tạo:
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.